躺平不如躺赢！揭秘高职教师如何提高课题申报“命中率”

主要观点总结

本文描述了张老师对高职教师评职称的困惑，引出课题申报的重要性。文章介绍了课题申报的各个环节以及面临的挑战，强调了高老师《高职教师教育类课题申报全攻略》课程的价值和实用性。文章还提到了课程的安排、特色、适合学习的老师群体以及购买和咨询方式。

关键观点总结

关键观点1: 张老师的困惑和课题申报的重要性

文章描述了张老师评职称失败的经历，引出高职教师课题申报的重要性，是许多高职教师面临的共同问题。

关键观点2: 课题申报的挑战和课程介绍

文章详细列举了课题申报中可能面临的挑战，并介绍了高老师的课程《高职教师教育类课题申报全攻略》，包括课程内容、特色、购买和咨询方式。

关键观点3: 课程的价值和实用性

文章强调了高老师的课程对于提高高职教师的科研能力和课题申报成功率的价值和实用性，是专为高职教师设计的全方位解析课题申报的课程。

文章预览

在高职院校任教多年的张老师此时正坐在办公室里，手里拿着 职称评审 的结果，一脸的困惑和无奈。 李老师看见后忍不住打趣道：“张老师，这是又在为评职称发愁呢？” 张老师叹了口气：“是啊，李老师，我们不是约好一起 躺平 ，享受教育的纯粹和宁静吗？” 李老师点头：“对啊，我们说好了不争不抢，让教育回归本质。” 张老师苦笑：“这次评职称，我辛苦攒了 5个课题 ，虽然都不是主持人，但也不少了， 居然没评上 。而王老师来了没几年，却评上了，简直飞升直走啊。” 李老师闻言神秘兮兮地说：“你没听说吗？王老师他可是 ‘躺赢’ 高手，表面上和我们一起‘躺平’，实际上可从没放弃对自己的高要求。 他申请了好几个课题，还都是主持人，手上大大小小的课题多的都能开展览会了。 咱们这种‘重在参与’的课题，评职称时真 ………………………………