教学研究 | 倪妍：基于历史思维能力培养的问题设计策略初探

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【作者简介】 倪妍，山东省烟台第一中学教师。 此文章发表于《中学历史教学》，2023年第5期。 历史思维能力是学习、研究历史问题的能力，是学生在中学阶段应该建立起来的必备能力。因此，新课程、新高考都强调历史思维能力的培养。如，教育部考试院专家刘芃先生指出：“考查学生历史思维的水平，是教学目的和考试目的的一致点。” [1] 历史课标研制专家徐蓝教授则提出：“发展学生的历史思维能力，就是要求学生在具有必备的历史知识的前提下，在历史学科核心素养的五个方面得到全面提升，最终形成历史思维能力。” [2 ]这也就是说，历史思维能力与历史学科的核心素养是高度契合、融合共生的，所以我们可以将现阶段历史思维能力概括为对唯物史观的理解能力、对时空的判断能力、运用史料进行实证的能力、对历史的解释能力。因 ………………………………