基于“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材建设路径

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一、基于 “岗课赛证”融通的职业教育教材建设逻辑 （一）从 “学科”走向“岗位”，促进职业能力提升 高职教育是区别于普通高等教育与基础教育的特殊类型教育，高职教材建设需要突破原有碎片化的 “学科”类专业教材体系，以职业岗位为导向，紧贴职业需求，将理论、知识、能力与资源等聚焦到学生的能力培养与知识应用上，有效衔接起知识内容与职业素质、专业能力规范与职业标准、岗位职业能力与职业资格等级等对应关系，构建起融知识、能力、技能于一体的高职教材新体系，从而确保实现高职教材建设目标和主动服务达成岗位职业能力的人才培养目标协同发展的要求。 （二）由 “系统”塑就“模块”，保证职业成长畅通 高职院校应摒弃线性、静态的知识组织形式，转而运用结构化、模块化的方式使知识的内在联系得以清晰呈现 ………………………………