文章预览
作者简介： 张熙（1986-），男，河北邯郸人，北京体育大学教育学院讲师，教育学博士，从事高等教育评价研究； 王严淞（1989-），女，辽宁凤城人，北京体育大学教育学院讲师，教育学博士，从事高校学生发展研究。 摘要： 考察分析某顶尖大学分属自然科学、社会科学和人文学科八个院系的博士生招生，构建了三个“高共识度”学科的评估模式以更好阐释学科如何塑造招生评价标准和实践过程，发现制度化的学科假设是招生评价中学科逻辑的基础，学科的主流理论、认识论、方法论和实践优先项都对评价和录取结果产生影响。学科逻辑在招生评价中发挥的功能主要是限制教师对申请者个体特征的关注范围，为建构“优秀”的标准提供理由和边界，为录取决策施加适当的规范。学科逻辑通过建构理性模式使学术共同体内部的质量
………………………………
