主要观点总结
文章介绍了AI在重塑教育和科学研究领域的作用，具体以2024世界慕课与在线教育大会为背景展开描述。会议提出了全球高等教育进入‘智慧教育元年’的概念，展示了未来高等教育的可能性。文章重点关注了北京大学宋晨研究员的AI展示课，包括课程的设计背景、内容、团队构成以及课程的意义和影响等。
关键观点总结
关键观点1: 全球高等教育进入‘智慧教育元年’
会议首次提出全球高等教育进入智慧教育元年的概念，标志着高等教育正在经历重大的变革。
关键观点2: AI展示课的设计工作
北京大学宋晨研究员负责设计新型AI展示课，旨在探索未来AI辅助下的高等教育课堂，展示全新的师—生—机三元互动关系。
关键观点3: 课程内容和特点
课程以计算生物学为主题，融入了大量前沿方法技术，如结构生物学、AI教学智能体等，勾勒出了未来‘师—生—机’三元教学新场景。
关键观点4: 课堂的影响和反响
该展示课在大会上受到热烈好评，并引发了教育工作者对智能时代课堂变化的思考。
关键观点5: 对未来大学的展望
宋晨研究员认为，AI会迅速打破学科间的知识壁垒，促进学科交叉融合，未来的大学教学将更加注重启发性和引导性，简单的知识传授型教学可能将不再被需要。
文章预览
AI不仅在重构着科学研究，也在重构着教育教学。 当地时间2024年12月12日，2024世界慕课与在线教育大会于英国伦敦玛丽女王大学开幕。该大会由中国发起，由世界慕课与在线教育联盟、联合国教科文组织教育信息技术研究所主办。本次大会以“智能时代下的未来高等教育重构”为主题，首次提出全球高等教育进入“智慧教育元年”概念，并举办教育数字化前沿成果展。这次会议吸引了来自全球28个国家，135家高校、在线教育平台、国际组织、政府机构的340位代表参加，受到了央视媒体的报道与宣传（见下方报道）。 https://w.yangshipin.cn/video?type=0 =o0000487anx 受教育部高教司委托，北京大学前沿交叉学科研究院定量生物学中心宋晨研究员负责该次大会的新型AI展示课的设计工作。该展示课旨在畅想未来AI辅助下的高等教育课堂，展示全新的师—生—机（教
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