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一、具身认知理论视域下 “双创型”人才培养模式的构建 具身认知理论作为一种新的教育理念与研究范式，强调教育过程中主客体的交互，倡导教育工作者不断改善培养条件、优化教学方法，鼓励学生通过多通道感官体验、探索、实践、感悟、迁移以促成真正意义的学习，从而兼顾学生成长的独立性、选择性、多元性与差异性，并进一步激发个体的创新性和创造性。因此，应用该理论开展研究并指导实践，赋能 “双创型”人才培养模式构建具有积极作用。 将具身认知理论应用于 “双创型”人才培养，需要整合“双创”教育资源，形成以具身认知学习为核心特征的“双创型”人才培养模式，聚焦培养过程中学生“双创”能力的提升，基于实践的“双创”孵化平台和基于产品的转移转化服务体系，并通过构建促进认知能力提升的系统化“双创”教
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