迟少辉 樊艺蕾 王祖浩｜我国初中科学教科书“本土文化”建构特征的比较研究

主要观点总结

本研究对我国不同时期的初中科学教科书中的“本土文化”建构特征进行了比较分析。通过文献分析，开发了科学教科书“本土文化”建构特征的分析指标，并选取了三个时期具有代表意义的科学教科书作为研究对象。研究发现，科学教科书在传承知识的同时，展现了我国的本土文化和价值理念。研究从构成要素、呈现方式、教育功能和价值倾向等方面探讨了科学教科书“本土文化”的建构特征，并揭示了不同时期科学教科书“本土文化”的构成要素、呈现方式、教育功能和价值倾向的差异。研究结果对未来科学教科书“本土文化”的编制提供了启示，强调了科学教科书中“本土文化”的素养导向、与知识的融合以及素材的系统设计。

关键观点总结

关键观点1: 研究背景与目的

研究选取我国20世纪20年代、20世纪70年代、21世纪10年代三个不同时期的初中科学教科书，旨在揭示科学教科书“本土文化”的建构特征，为未来科学教科书“本土文化”的编制提供启示。

关键观点2: 科学教科书“本土文化”的建构特征

研究从构成要素、呈现方式、教育功能和价值倾向等方面探讨了科学教科书“本土文化”的建构特征，揭示了不同时期教科书在“本土文化”内容上的差异。

关键观点3: 研究结果与启示

研究结果表明，科学教科书中“本土文化”的选取、编排和倾向受到社会政治背景的影响。研究强调，科学教科书的编制应凸显“本土文化”的素养导向、强化与知识的融合，并对“本土文化”素材进行系统设计，以回应未来人才培养的需求。

文章预览

迟少辉，樊艺蕾，王祖浩. 我国初中科学教科书“本土文化”建构特征的比较研究[J]. 全球教育展望，2024(6)：56-73. 摘要   本研究在文献分析的基础上，开发了科学教科书“本土文化”建构特征的分析指标。研究选取我国百年来三个时期具有代表意义的三套本土科学教科书为研究对象，通过文本编码和简单统计方法获得了一系列数据，以此从多个角度分析、比较了科学教科书“本土文化”的建构特征，揭示了不同时期科学教科书“本土文化”的构成要素、呈现方式、教育功能和价值倾向，为未来科学教科书“本土文化”的编制提供启示。 关键词  科学教科书；本土文化；建构特征；比较研究 作者简介   迟少辉/华东师范大学教师教育学院教授  （上海  200062） 樊艺蕾/华东师范大学教师教育学院硕士研究生  （上海  200062） 王祖浩/华东师范大学 ………………………………