学区化集团化办学，内部优质均衡上海这样做

主要观点总结

上海新学期伊始，多所学校的特色课程、教育理念和优质均衡发展受到关注。上海师范大学附属奉贤实验中学以科创启航，打造AI特色课程并组织学生走进大学参观创新实验室。青溪中学派遣教育管理人员流动至集团成员校，实现优质资源共享。同时，紧密型学区化集团化办学模式在上海市多个区域得到实践，通过课程共享、教学共研、师资流动等措施，赢得口碑。不同学校通过合作共建、资源共享和教师流动等方式，共同走向优质均衡发展。

关键观点总结

关键观点1: 上海师范大学附属奉贤实验中学打造AI特色课程，组织学生走进大学参观创新实验室。

该中学在新学期加强科创教育，初二学生王加誉的经历展示了学校教育的成果和选择家门口初中的优势。

关键观点2: 紧密型学区化集团化办学模式的实践。

上海市通过紧密型学区化集团化办学，实现优质教育资源均衡分布。青溪中学等学校通过教师流动、管理组团等方式共享优质资源。

关键观点3: 不同学校合作共建和资源共享。

世界小学与建襄小学等学校的合作，通过“包班式”教师流动和“贯通式”课程建设，共同促进学区相对薄弱的学校发展。

关键观点4: 上海理工大学附属小学教育集团在紧密型集团化办学过程中的成果。

该集团通过推进教育资源优质均衡，提高集团内学校的教学质量，吸引了更多本地生源回流。

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来源： 解放日报 ·上观新闻 作者：许沁 龚洁芸 新学期首日，上海师范大学附属奉贤实验中学的“极地课堂”上，同学们连线南极科考队员，“海韵名师大讲堂”激发学生昂扬斗志。这学期，学校以科创启航，将打造AI特色课程，组织学生走进大学参观创新实验室。初二学生王加誉“小升初”时，从奉贤南桥·恒贤联合小学毕业，面对留在南桥读初中，还是就读奉贤海湾旅游区的家门口初中，家长曾纠结，如今庆幸当初的选择没错。 数据显示，上海市级新优质学校由3年前的94所发展到164所。 紧密型学区化集团化办学从无到有，已经达到148所。 两轮公办初中强校工程实验校覆盖207所。 三轮城乡学校携手共进计划覆盖乡村学校近200所。 紧密型学区化集团化办学后，内部如何实现优质均衡？ 通过课程共享、教学共研、师资流动等举措，这些“家门口 ………………………………