八成网友“不喜欢老师家访”？其实不喜欢的，是“形式主义表演”｜津报早评

主要观点总结

本文探讨了有关中小学老师家访的话题，分析了家长和老师对家访存在的抵触情绪的原因，包括隐私担忧、家访形式化以及教师日常工作繁重等。同时，文章也提到教育部门对家访的重视，以及天津市对家访的具体要求。文章最后提出了对家访的反思，强调家访的核心在于深入交流，而不是形式主义的表演，并呼吁在新的语境下重新审视家访的形式和内容，探索更灵活多元的沟通方式来实现家校共育的最佳效果。

关键观点总结

关键观点1: 家长和老师对家访存在的抵触情绪

包括隐私担忧、家访形式化以及教师日常工作繁重等原因

关键观点2: 家访的历史和现状

20世纪80年代初开始推行家访制度，如今随着电话、微信等沟通方式的普及，老师实地家访一度淡出视野。

关键观点3: 教育部门对家访的重视和要求

教育部门再次强调家访的重要性，并将家访列为教师日常教学工作的重要部分。天津市也发布了具体的家访行动方案和要求。

关键观点4: 对家访的反思和建议

文章呼吁回归教育的本质，强调家访的核心在于深入交流，而不是形式主义的表演。并呼吁在新的语境下重新审视家访的形式和内容，探索更灵活多元的沟通方式来实现家校共育的最佳效果。

文章预览

文｜ 木棉 临近开学，有关中小学老师家访的话题，火了。 事情源于几天前，有网友在微博上发起了一则关于家访的投票，在参与投票的6000名网友中，近八成投给了“不喜欢老师家访”。不少网友发文称“成天上班，没有时间也不想花心思应付家访”，也有人自称教师表示“普通老师也不想主动家访，都是上级领导安排的任务”。 家访，这是一个听上去颇有“年代感”的词。资料显示，20世纪80年代初，我国开始推行家访制度。当时，家访的主要目的是了解和解决学生在学习和生活中面临的问题，让家长和教师更好地了解学生的学习和生活情况。不过此后，随着电话、微信等沟通方式的普及，老师实地家访，一度淡出了我们的视野。 近年来，在“家校共育”理念的推动下，教育部门再次强调家访的重要性，并将家访列为教师日常教学工作的重要部 ………………………………