大观念视角下的小学数学大单元教学探索——以人教版四年级上册“角的度量”单元为例

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点击上面 蓝字 关注我们 一、教材分析 　　人教版四年级上册“角的度量”这一单元，是学生在初步认识角之后，几何度量知识的一部分。这一单元的角的度量知识，是为后续的几何学习做准备。教材中，从基本的度量单位、量角器的认识、到角的度量方法，再到生活中的实际应用，内容层次分明，逻辑清晰。但学生在学习过程中，可能会对量角器的使用、角的度量概念等产生一定困惑。 　　 二、学情分析 　　四年级的学生已有一定的数学基础，并具备一定的动手能力，但对几何度量的概念还比较陌生。另外，他们虽好奇心强，但遇到困难时，容易产生抵触情绪。教学中，教师要充分利用学生的好奇心，通过直观、生动的教学方式，引导学生主动探究、解决问题。此外，教师还应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方式。因此，教师可以从 ………………………………