教师生成式人工智能使用意向形成机制研究

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张 彦 杰 （河南师范大学 教育学部， 河南 新乡   453007） [摘   要] 生成式人工智能对教育有着广泛且深远的影响，但学界对教师GenAI使用意向的关注相对不足。文章以中小学教师为研究对象，基于认知评估理论及AIDUA模型，采用问卷调查、结构方程模型等方法，初步探索教师对GenAI使用意向的形成机制。研究发现：教师虽然对GenAI的认知较少、使用经验有限，但对其使用持积极态度，支持将其融入教育教学，且并不担心被取代；教师GenAI使用意向的形成机制表现为两个维度（接受使用、拒绝使用）、三个阶段（认知评估阶段、情绪反应阶段、意向形成阶段）的认知过程、心理机制和行为模式；“社会影响→感知人性→绩效预期→接受使用GenAI”是较为普遍的教师GenAI接纳意向的形成机制。人工智能焦虑是导致教师拒绝使用GenAI的主要因素之一。因此 ………………………………