主要观点总结
文章讨论了分数膨胀现象席卷美国教育系统的趋势，特别是大学和高中阶段的GPA普遍提高背后的原因和影响。文章提及从上世纪九十年代至今，大学平均GPA增长，分数膨胀在各层次学校和专业普遍存在。顶尖学校如哈佛等虽有诸多尝试限制成绩膨胀趋势，但问题依然严重。同时，该现象也对学术环境和学生心态产生了一定影响，不仅导致学生感到压力巨大，更使教育过程复杂化。雇主和研究生院也感受到此现象的影响，传统依赖于成绩的流程复杂化。文章最后指出高中也出现类似的成绩膨胀现象。
关键观点总结
关键观点1: 分数膨胀现象普遍存在于美国教育系统，包括大学和高中阶段。
从上世纪九十年代至今，大学平均GPA增长，所有类型院校的GPA均有所提高。顶尖学校如哈佛等虽有诸多尝试限制成绩膨胀趋势，但问题依然严重。高中也出现成绩膨胀现象，学业成就连续十年下降。
关键观点2: 分数膨胀对学术环境和学生心态产生影响。
学生感到压力巨大，追求高GPA的竞争激烈。教育过程复杂化，课程评估过程负担加重。雇主和研究生院也感受到此现象的影响，传统依赖于成绩的流程复杂化。
关键观点3: 高中也出现成绩膨胀现象。
根据ACT的一项新研究，美国高中也经历了十年的成绩膨胀，英语的平均调整后GPA从3.17增加到3.39，数学、社科和科学的GPA也有所增加。这种现象的后果与大学中的分数膨胀类似。
文章预览
在各个地方都内卷的情况下，GPA似乎也贬值了。 从前，GPA 3.0以上都算是好的，但现在这个GPA完全不够看， 申请大学是会被吹风机吹走的那一批，申请工作如果要填，估计也被机器给直接筛选下去，根本到不了HR面前。 Grade Inflation（分数膨胀）席卷了美国，特别是大学…… GPA 4.0烂大街 根据美国国家教育统计中心的数据，2020 年大学的平均 GPA 为 3.15，这一数字远远高于 1990 年的 2.81。 在过去 30 年中，大学平均 GPA 上升了 0.34 分，增幅为 12%。 大学中位 GPA 增幅更大，30 年间增长了 21.5%。从 1990 年到 2020 年，所有类型院校的 GPA 均有所提高，公立四年制院校的 GPA 增幅最大，十年间增长了 17%。专业方面，除外语专业外，所有专业的平均 GPA 均有所提高，经济学专业学生的平均 GPA 增幅最高，从 1990 年到 2020 年增长了 18%。 2020 年 GPA 大幅提高，可能因为
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