在地化教育空间中乡村教师数字素养的实然样态与突围路向

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崔英锦，  徐   亮 （哈尔滨师范大学 教育科学学院， 黑龙江 哈尔滨   150025） [摘   要] 数字素养作为未来教师的核心特质，乡村教师数字素养水平关乎教育数字化和教育强国战略的实现。基于在地化教育空间建构乡村教师数字素养框架，通过对H省2,662份教师问卷与90余名学校管理者、教师的访谈和观察，发现乡村教师数字素养整体处于中等偏上水平，但知识生成空间呈低阶化、育人实践空间存在不足、专业发展空间仍需提升、精神涵养空间较为欠缺、生活体验空间有待加强。对此，以知识生成空间的正义性为根，筑牢形成基础；以育人实践空间的情境性为本，打造应用场景；以专业发展空间的差异性为道，拓宽培育途径；以精神涵养空间的构想性为核，增强内在支撑；以生活体验空间的亲历性为魂，赋能在地嵌入。 [关键词]  在地化；教育 ………………………………