自我的真相是什么？ | 和陈嘉映一起去泉州（11.28-12.2）

主要观点总结

文章主要描述了陈老师的讲述方式和课程内容，以及关于泉州的背景信息。陈老师的课程聚焦于自我、感知、自我认知等话题，通过共同探寻这些话题，同学们能够更深入地理解自我与世界的关系。文章还介绍了泉州的历史背景、文化、宗教、美食等，本次课程将前往泉州，感受泉州的独特韵味。同时，文章还提到了李以健老师对泉州文化的贡献和推广，以及他的课程《来去泉州》的内容。最后，给出了其他相关课程和游学的信息。

关键观点总结

关键观点1: 陈老师的讲述方式和课程内容

陈老师通过研讨会的形式，让同学们在对话中排除概念壁垒，努力达成共识。他的课程聚焦于自我、感知、自我认知等话题，通过探讨这些话题，帮助同学们更深入地理解自我与世界的关系。

关键观点2: 泉州的历史背景和文化

泉州是海上丝绸之路的起点，世界宗教博物馆，拥有众多的历史文化遗产。文章介绍了泉州的历史、文化、宗教、美食等方面的信息，让读者了解这座城市的独特韵味。

关键观点3: 李以健老师对泉州文化的贡献和推广

李以健老师通过多年的努力，为泉州文化的传承和推广做出了显著贡献。他通过讲解、导览、付费节目等方式，让更多的人了解泉州的历史和文化。他的课程《来去泉州》带大家深度游览泉州的著名景点，分享泉州的故事和风情。

文章预览

有人说，陈老师的讲述是，“不提供答案，而是展示问题被判定和考察的过程，每个人都像个抽丝剥茧的侦探，在对话中一点一点地排除掉概念壁垒，努力达成一个共识，共同行进到下一个分歧点，再次循环， ‘苏格拉底学院的感觉扑面而来’ 。”   与陈老师接触了这么久，这的确也是我的一个很大的感受。每一次的课程，更近似于一个seminar（研讨会），陈老师先讲，然后大家从各自的生活经验和阅读文本出发，给出各自的观点和思考。偶尔会岔出原本的话题，似乎是走了岔路，但回头想来，一切本就是无目的的思想漫游，过程本身就是目的。   上次在山西，我们与陈老师一同聊人生意义与个体生活，我们看着“海内孤品”华严寺，“真容巨壮”的云冈石窟，不由地感叹个体的渺小，却也更加激励我们去探寻和丰富每一个渺小个体的意义。本 ………………………………