他执掌美国奥数队十年，感慨普通家庭孩子的机会越来越少了

主要观点总结

罗博深教授是美国卡内基梅隆大学数学系教授，曾担任美国奥数国家队教练十年。本文讲述了他的教学理念、对数学竞赛的看法以及对数学教育的思考。他强调了数学教育不仅仅是为了竞赛，更重要的是培养孩子们的思维能力和未来的生存技能。他也提到了数学竞赛中存在的问题，如机会不平等，并致力于帮助贫困家庭的孩子接触好的数学教育。他还分享了自己与数学竞赛优胜者们的经历和对他们的期望。

关键观点总结

关键观点1: 罗博深教授对数学竞赛的看法和教学目标。

罗博深教授认为数学竞赛不仅仅是选拔人才，更是一种思维锻炼。他希望通过夏令营等活动，让孩子们爱上数学，培养思维能力，而非仅仅为了取得好成绩。

关键观点2: 罗博深教授关于数学教育的思考。

罗博深教授认为数学教育应该面向未来，培养孩子们全面和长远的能力，而不仅仅是为了升学或筛选。他提倡多元化教育，鼓励孩子们除了学术能力外，还要培养沟通、合作等其他能力。

关键观点3: 罗博深教授对竞赛数学和数学研究的看法。

罗博深教授认为竞赛数学和数学研究都需要发明新的解决方法，但他更强调数学研究需要更广泛的探索和更多元的视角。

关键观点4: 罗博深教授对数学竞赛中的问题的看法。

罗博深教授提到了数学竞赛中存在的问题，如机会不平等和家庭背景的影响。他致力于通过线上学校和其他项目来解决这些问题，帮助更多孩子接触好的数学教育。

关键观点5: 罗博深教授对参加过MOP夏令营的学生的期望。

罗博深教授希望通过夏令营等活动，激发孩子们的潜能，帮助他们实现更大的梦想。他对参加过MOP夏令营的学生充满期待，希望他们能够在未来继续深造数学或其他领域，为社会做出贡献。

文章预览

罗博深，美国卡内基梅隆大学(CMU)数学系教授，并于2014-2023担任美国奥数国家队教练十年，是一位知名的数学家和教育者。 撰文｜李珊珊 第65届IMO（国际数学奥林匹克竞赛）决赛成绩传来，中国队以2分之差惜败于美国队，尽管有专业人士解释这不算什么，“憾失冠军”的新闻还是传遍了这里的各个角落。 加上此前一位中专生姜萍在一场民间数学竞赛中引发的争议，引发了深植于这个国家很多人心底深处的焦虑，我们的数学教育究竟怎么了？ 这是一个特别注重数理教育的国度。在这里，数学竞赛经常被视作一种衡量智力水平与发展潜力的客观标准，在中小学阶段，很多家长甚至会将其视为唯一标准。 在这里，既有针对性的“禁奥令”，又有对于在大型国际比赛中奥数成绩下滑的担忧，而所有这些对数学竞赛爱恨交加的背后，人们还常提到更深层的 ………………………………