主要观点总结
该文章主要探讨了休闲的意义，以及与之相关的学习活动的重要性。文章从希腊术语skholè入手，解释了休闲是摆脱基本需求后的自由时间，用于赋予人类存在真正价值的活动。同时，文章还提到了休闲所涵盖的活动类型及其特点，强调了学习和阅读作为休闲最佳范例的价值。
关键观点总结
关键观点1: 休闲的定义与意义
文章从希腊术语skholè解释了休闲的含义，包括摆脱基本需求后的自由时间，以及用于赋予人类存在真正价值的活动的概念。
关键观点2: 休闲涵盖的活动类型
文章提到了休闲所包括的活动，如游戏、体育锻炼、宴会等，并强调了这些活动的无功利性和自由。
关键观点3: 学习与阅读的重要性
文章强调学习和阅读作为休闲最佳范例的价值，指出这种自由时间里展开的活动本身就是目的，实践这种活动能提升参与者的素质。
关键观点4: 学校与休闲的关系
文章提出重新赋予学校以休闲的意义，拒绝将其仅视为适应忙碌生活的地方，而理解为自由和主权时间的学习场所。
关键观点5: 哲学课程与专题
文章提到了哲学课程的重要性，包括一系列专题如存在的感觉、被剥夺的能力与自由、欲望回路与感性升华等，并探讨了追随古老思想的价值。
文章预览
创造眼睛 关心自己 训练耳朵 「休闲思想评论」 Études de la Pensée Loisir 休闲/Skholè是一个希腊术语，与拉丁语的休闲/otium接近，“école”、“school”、“scholars”等词就是由此而来。 根据一个显而易见的悖论，“休闲”指的是“loisir”。这个悖论只是表面上的，因为loisir首先意味着摆脱了满足个人的基本需求——也就是我们所谓的续存——的必要性，当这种需求没有被满足时，人们就无法通达skholè的诸对象，而这些对象正是纯粹沉思的对象——在此意义上，休闲是沉思构成的条件，后者是最高形式的个体化——亚里士多德称之为“心智的”，即智性和精神的最高形式的个性化。 因此，休闲的自由并不是娱乐或分心的自由，相反，是指专注于学习这种特定形式的自由。 对于希腊人来说，休闲也具有广义的意义，表示休战/trêve、暂缓/répit、暂
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