【学术前沿】吕映丨认知负荷理论视域下读写结合的教学建议

文章预览

点击上方 蓝字 ，关注我们哦！！ ！ （本文约7746字，阅读大约需要22分钟） 【摘 要】认知负荷理论是一种关于人类信息加工中认知资源分配的理论。认知负荷理论提出，在教学过程中要减少外部认知负荷，控制内部认知负荷，增加相关认知负荷，使总的认知负荷不超出学习者的工作记忆容量。本文基于认知负荷理论对读写结合教学提出六条建议：读写任务集中，读写语境共享，读写支架搭设，控制内部认知负荷；读写材料呈现，减少外部认知负荷；读写图式构建，“情境→行动”组合，增加相关认知负荷。 【关键词】认知负荷理论；读写结合；内部认知负荷；外部认知负荷；相关认知负荷 “认知负荷理论”（Cognitive Load Theory）是一种关于人类信息加工中认知资源分配的理论。该理论由澳大利亚认知心理学家约翰·斯威勒在1988年首次提出，并在 ………………………………