深圳福田一所学校的校长成了大家议论的焦点:
“我们不是看不起这些生源,而是这些原本的固定生源大多来自一低二多三无的低收入,多孩子,无房无固定职业无教育规划的低层次家庭,严重缺乏前期基本行为和教养与基础积淀,存在严重行为与知识缺陷。”
这些词语汇聚在一起,显得那么扎眼,让人非常不舒服。
家长看了不舒服,觉得被人看不起了;
网友看了也难受,纷纷为那些学生打抱不平。
校长,你不该这么说
看全文,这位校长应该是想给各位老师鼓鼓劲。我们原来是”落后学校“,我们学生基础不好,在我们的努力下,学校取得了不错的成绩,我们一定会创造更好的成绩,甚至喊出了”名校名师宁有种乎“。
只是,”一低二多三无“”低层次家庭“”严重缺乏“”缺陷“这些词语太扎眼了,有的人难免不对号入座,觉得校长这样说是看不起他们,难以接受。
但是,作为校长,说出这样的话,确实有些不妥。在大家的印象中,能做到校长位置的,一定是教师中的拔尖者,其教育教学水平一定也是不错的。
一个教育者,应该有包容的心态;一个校长,更应有教育家的境界。
给这些孩子的家庭下定义作总结,即使说的是实情,这么做也有失校长身份。
孩子是家庭的镜子。孩子有问题,家庭教育很大可能会有问题。当然也不是说,家庭条件优越的人家就一定能出优秀的孩子,条件不好的人家的孩子就不优秀。孩子的家庭,他无法决定;成长中遇到的问题,他也无法避免。如果父母不能给他有效的帮助,他能依靠的几乎就只能是老师了。
在我们现在应试模式下,孩子的应试能力有高低,也就有了所谓“好学生”与“差学生”。
谁都想教好学生,聪明懂事,不惹麻烦,考试还出成绩。但是,谁的班里没有几个“差生”,而且这些学生的差还各不相同,让人头疼。教育这样的孩子,老师一定是要付出的更多更多,免不了”灰头土脸“,甚至”吃力不讨好“。这样的教育就体验不到“荣誉感”、“成就感”与“自豪感”吗?
怎样才能体验到?成绩?金钱?还是名誉加身?
你的一句话可能改造孩子的人生,这是不是成就感?
孩子在你的手中有了很大的进步,这是不是成就感?
如果这些都不行,那些乡村教师是不是更没存在感?
只要用心教育,就能体验到成就感,孩子们一声声“老师好”就是荣誉!
以陶行知的一句话来作结尾:
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。
………………………………