主要观点总结
本文介绍了广东省肇庆市肇庆新区中心小学如何通过自然教育成为当地教改标杆。该校结合当地资源，打造自然生物园区，推进自然教育融入各个学科。通过打造五感园、开展跨学科学习、探究式学习、项目式学习等方式，将学校向大自然延伸。同时，该校也注重家校合作，开展家长培训系列讲座，提高家长参与自然教育的积极性。自然教育激发了孩子们的好奇心和学习自驱力，使他们对身边的事物产生强烈的探究欲望，催生了学科作业的多元样态。
关键观点总结
关键观点1: 学校将自然教育融入各学科
广东省肇庆市肇庆新区中心小学结合当地资源，推进自然教育融入各个学科，包括数学、语文、英语等，将课堂教学融入大自然。
关键观点2: 自然教育激发了学生好奇心和学习自驱力
自然教育使孩子们对身边的事物产生强烈的探究欲望，催生了学科作业的多元样态，孩子们的观察力、问题意识和实践能力得到提升。
关键观点3: 家校合作提高家长参与度
学校开展家长培训系列讲座，提高家长参与自然教育的积极性，亲子活动拉近了家长和孩子之间的距离。
关键观点4: 自然教育实现跨学科整合学习
学校通过打造自然生物园区、设计相应的教学课程和探究活动，实现了跨学科整合学习，提升了学生的综合素养。
文章预览
*本文为《半月谈》2024年第18期内容 广东省肇庆市肇庆新区中心小学（下称肇庆新小）是优质教育资源相对短缺的一所新办农村学校，这所农村新学校从2021年3月开办，仅3年多就成为当地创新教改标杆，吸引了云南、广西等地中小学校前来观摩交流。这所学校的创新诀窍在于把学校向大自然延伸，围绕自然教育展开跨学科学习、探究式学习、项目式学习。 老师如何设计课程？家长如何正确陪伴孩子？如何激发学生自驱力？这些在城市学校碰到的难题，在这所农村学校有了可喜的探索。 把课堂教学融入大自然 在“寻找春天”的主题任务推动下，肇庆新小二年级学生杨钊从吃花生中获得灵感，与父母一起用花生壳制作贴画，描绘出花生从地里发芽、生长、成熟的过程。这是肇庆新小推进自然教育的一个缩影。 肇庆新小位于鼎湖山保护区。肇庆新小党
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