中小学生焦虑、抑郁、学业倦怠？心理弹性和自我效能感或有调节作用 | BMC Psychology

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背景 探讨中国儿童和青少年焦虑、抑郁症状与学习倦怠之间的关联，并研究心理弹性和自我效能感在缓解学业倦怠中的作用。 方法 从上海市两所小学和三所中学招募了2070名4至8年级学生，学生们完成了小学生倦怠量表（ESSBS）、儿童多维焦虑量表中文版（MASC-C）、流行病学研究中心抑郁量表（CES-D）、Connor-Davidson心理弹性量表（CD-RISC）和一般自我效能感量表（GSES），有效应答率为95.04%。使用STATA 16.0和SmartPLS 3.0进行多元回归分析，以检验焦虑和抑郁症状与学业倦怠之间的关联，以及心理弹性和自我效能感与学业倦怠之间的关联。 结果 焦虑症状（β = 0.124， p < 0.01）和抑郁症状（β = 0.477， p < 0.01）与学业倦怠呈正相关。心理弹性在抑郁症状与学业倦怠的关系中起部分中介作用（β = 0.059， p < 0.01），中介效应率为12.37%。自我效能感在焦虑症状与 ………………………………