翻开现在的基础教育教材，无论是哪个版本都可以发现存在很多疏忽

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欢迎点击「科学网」↑关注我们！ 基础教育教材应该由谁来编写？ 标题可能会得罪很多教材编写者，但事实胜于雄辩，只要翻一翻中学教材就知道我这个观点是不是靠谱。 弗莱登塔尔有一个观点：“数学教育是数学的‘再创造’”，我非常认同这个观点。什么叫数学的“再创造”？简而言之，就是引导学生重走一遍数学发现之路，但这种“再创造”与数学真实的创造有很大不同，其不同主要体现在两个方面： 1．数学家的认知能力与学生的认知能力不同，所以数学教育不可能是数学创造的简单再现，而应该转换成学生可以理解与接受的方式。 2．一个数学概念或原理从萌芽到最终的呈现形式往往经历了很长的时间与曲折的过程，教材不可能完全按照历史组织内 ………………………………