谁说零零后不行的？

主要观点总结

本文描述了作者对于雅思写作班的体验与感受，并对比了美国留学生与雅思班学生的学习态度与差异，以及对于教育特权的看法。同时，介绍了作者开发的考研写作课的特点与教学方式。

关键观点总结

关键观点1: 作者对雅思写作班的超预期体验

作者感受到的愉悦来自于学生作业的完成情况，有些学生的作业完成度超出了他的期待。

关键观点2: 对比美国留学生与雅思班学生的差异

作者通过对比在美国见到的一些学生与雅思班的学生，发现了巨大的差异，主要体现在学习态度与方式上。虽然美国学生支付高昂学费，但部分学生的学习态度并不理想，而雅思班的学生则表现出极高的学习认真度。

关键观点3: 教育特权的探讨

作者认为教育是一种特权，很多人因为没有资金能力而无法报名学习雅思课或考研课，这与贫富差距有关。

关键观点4: 考研写作课的特点与教学方式

作者开发的考研写作课颠覆了传统的教学系统，通过大量的练习和检测来提升学生的写作能力。直播课成为答疑课或研讨会，教学的主角是学生本人。

文章预览

那个雅思写作班， 超越了我的期待。 作业完成都很棒。有的朋友来问我，你给学生改作业不是增加工作量吗？——恰恰相反，我感受到了愉悦。以下是具体展开。 我在美国见到了一些学生，学习很狗屎：作业到处抄一下，人工智能搞一下，并且课下不写作业，你可能会问“课下不写作业，那怎么交作业啊？”——课上写作业啊。 美国这学费和住宿费生活费也不便宜吧，一年没有一百万、也得有个五十万？好了，再来看看这个几千块钱的雅思班学生，有很多学生写作业的时候极其认真。比如，有的学生基础弱，但也会提交甚至快速提交（谁还没个弱项呢？）。有的则是基础好也就算了、作业质量超出我期待。具体来说，学生只需要让我知道他的理解对不对就行了，但是他可以写的非常、非常详细，不仅理解准确，还展现了很强的表达实力，可以成 ………………………………