【代际流动研究推文第73期】学前教育质量与儿童发展

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原文信息 ： Andrew, A., Attanasio, O. P., Bernal, R., Sosa, L. C., Krutikova, S., & Rubio-Codina, M. (2024). Preschool quality and child development. Journal of Political Economy, 132(7), 2304-2345. 01 文章内容概要 本文主要探究了哥伦比亚两项针对学前教育的干预措施对儿童发展的影响。第一项干预措施（HIM）由政府主导，旨在通过向学前教育机构提供额外资金以雇佣助教辅助教学工作。第二项干预措施（HIM+FE）则在第一项干预的基础上增加了对现有教师的专业培训。研究发现，单独的资金支持（HIM）并未对儿童的发展产生积极影响，反而由于助教的加入，原机构教师减少了他们在课堂上组织学习活动的时间。然而，当加入教师专业培训（HIM+FE）后，儿童的认知发展显著提高，尤其是那些来自弱势家庭的儿童。 本文认为这两项干预的效应差异主要源自于其对教师行为的不同影响。HIM这一 ………………………………