数智时代教研员数字素养框架设计研究

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潘 丽 芳 （ 上海市教师教育学院， 上海   200233 ） [摘   要]  当下，技术赋能、人技协同育人已然成为教育领域不可回避的议题，各种新技术在教育教学中的应用尝试和探索层出不穷，给教师带来了前所未有的挑战。教研员作为教师队伍中的特殊群体，是教师中的关键少数，如何指导教师应对数智时代的挑战，教研员自身数字素养的提升是关键。文章首先对国内外已有教师数字素养内涵、框架进行比较分析，结合教研员的工作职责和角色定位，初步构建了教研员数字素养框架。其次，采用德尔菲法，在征询和分析专家意见的基础上不断改进与完善教研员数字素养框架。最后，形成教研员数字素养框架，包含教学指导、评估与监测、教师培育、自我发展和社会责任 5个一级维度和11个二级指标，为数智时代教研员数字素养提升提供方向性指引。 [关 ………………………………