专访北师大脑科学教授薛贵：不提升孩子大脑的学习力，很容易陷入“低效鸡娃”

主要观点总结

本文关注教育问题，从脑科学的角度探讨孩子学习力的变化，以及面对教育内卷、游戏和短视频入侵等社会环境变化时孩子大脑发生的变化。文章还提到了认知能力、持久学习动机以及大脑认知能力的差异化等话题，同时强调了体育锻炼对大脑认知能力的提升的重要性。最后，文章还涉及了心理健康和生涯规划的内容。

关键观点总结

关键观点1: 教育问题的多维度视角

文章从脑科学的角度探讨了学习问题，指出今天的教育困境与孩子大脑的学习力密切相关，需要结合社会环境变化和孩子的个体差异来进行教育。

关键观点2: 学习力的三个重要组成部分

学习力包括有机知识体系、强大的认知能力和持久的学习动机，三者共同构成孩子的学习力，是孩子未来能否持续学习和进步的关键。

关键观点3: 教育内卷和社会环境变化的影响

教育内卷、游戏和短视频等媒介的入侵，会破坏孩子的学习力，导致注意力、记忆力等下降，需要引起家长和教育工作者的重视。

关键观点4: 认知能力的重要性及差异化

认知能力在孩子学习中起着关键作用，不同孩子的大脑认知能力存在个性化和差异化，需要根据孩子的特长和优势进行教育引导。

关键观点5: 体育锻炼对大脑认知能力的提升

体育锻炼能有效提升孩子的大脑功能，包括调节生长激素分泌、促进多巴胺分泌等，有助于提升孩子的学习状态和记忆力。

关键观点6: 心理健康和生涯规划的重要性

文章强调了心理健康和生涯规划的重要性，通过脑科学课程、心理咨询等方式帮助孩子更好地应对压力、识别和调节情绪，引导孩子了解自己的认知特点，实现自我探索和发展。

文章预览

▲ 点击上方卡片一键关注 作者：周滢滢 来源：外滩教育（ID：TBEducation） 刚开学，就有不少家长担心，孩子会不会在新学期掉队，尤其是那些升入高年级、面临学业强度陡增的家庭； 还有一些父母会发现，哪怕从小开始补课，金钱和时间都没少花，为什么孩子并没有出现“黑马逆袭”，反而越来越力不从心？ 究竟是哪里出了问题？那些耐鸡的娃，或者天生学霸，究竟是抽中了什么基因彩票？ 我们专访了 北师大认知神经科学与学习国家重点实验室教授、IDG-麦戈文脑研究所研究员 薛贵 。作为脑科学研究者，薛教授和团队一直在关注教育，并启发我们从脑科学角度，去重新看待学习问题。 他发现，今天很多教育方面的困扰，其实都和孩子大脑的学习力密切相关。说白了，如果不遵循大脑的认知和活动规律，鸡娃的效果一定不尽如人意。 此外，今 ………………………………