专访北师大脑科学教授薛贵：不提升孩子大脑的学习力，很容易陷入“低效鸡娃”

主要观点总结

本文关注教育问题，从脑科学的角度探讨孩子学习力的变化，以及面对教育内卷、游戏和短视频入侵等社会环境变化时孩子大脑发生的变化。文章还提到了认知能力、持久学习动机以及大脑认知能力的差异化等话题，同时强调了体育锻炼对大脑认知能力的提升的重要性。最后，文章还涉及了心理健康和生涯规划的内容。

关键观点总结

关键观点1: 教育问题的多维度视角

文章从脑科学的角度探讨了学习问题，指出今天的教育困境与孩子大脑的学习力密切相关，需要结合社会环境变化和孩子的个体差异来进行教育。

关键观点2: 学习力的三个重要组成部分

学习力包括有机知识体系、强大的认知能力和持久的学习动机，三者共同构成孩子的学习力，是孩子未来能否持续学习和进步的关键。

关键观点3: 教育内卷和社会环境变化的影响

教育内卷、游戏和短视频等媒介的入侵，会破坏孩子的学习力，导致注意力、记忆力等下降，需要引起家长和教育工作者的重视。

关键观点4: 认知能力的重要性及差异化

认知能力在孩子学习中起着关键作用，不同孩子的大脑认知能力存在个性化和差异化，需要根据孩子的特长和优势进行教育引导。

关键观点5: 体育锻炼对大脑认知能力的提升

体育锻炼能有效提升孩子的大脑功能，包括调节生长激素分泌、促进多巴胺分泌等，有助于提升孩子的学习状态和记忆力。

关键观点6: 心理健康和生涯规划的重要性

文章强调了心理健康和生涯规划的重要性，通过脑科学课程、心理咨询等方式帮助孩子更好地应对压力、识别和调节情绪，引导孩子了解自己的认知特点，实现自我探索和发展。

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