“双非”老师，跌入教学困境中

主要观点总结

晏丽红教授因教学困境在博文中表达了对大学师生关系恶化的困惑和担忧。她发现在课堂上学生表现出冷漠和麻木的态度，甚至有些学生对她心存抗拒。通过她的亲身经历和学生的反应，文章探讨了大学师生关系的变化以及学生对学习的态度问题。同时，文章也提到了学生对老师的尊重和对知识的渴望逐渐消失的现象，引发了广泛讨论。

关键观点总结

关键观点1: 晏丽红教授的教学经历

晏丽红教授在教学一线工作了二十多年，对学生认真负责，受到学生的尊重和喜爱。但近年来，她发现大学师生关系逐渐恶化，学生对她的态度变得冷漠和抗拒。

关键观点2: 学生的态度变化

学生在课堂上表现出麻木、冷漠的态度，对老师缺乏尊重，甚至有些学生利用手机在课堂上打游戏、不参加课堂互动。这种态度变化引发了晏丽红教授的思考和担忧。

关键观点3: 博文的反响和影响

晏丽红教授的博文引发了广泛的关注和讨论，许多大学教师分享了自己的经历和困惑，对大学师生关系的变化进行了深入的思考和探讨。

关键观点4: 影响大学师生关系恶化的因素

文章讨论了影响大学师生关系恶化的因素，包括过程考核、线上评测和随堂考核等评价方式的变化，以及班级规模扩大、学生对线下教学模式缺乏体验等。

关键观点5: 对大学生的影响和未来

文章指出任何一个被草率放弃的孩子都有可能成长为未来国家和社会的中坚力量，强调了教育的重要性以及对大学生未来的影响。

文章预览

文｜《中国科学报》记者 徐可莹 11月22日，晏丽红所教授的“化工原理”正式结课。下课铃声响起时，这位中年大学女教师长舒一口气：终于解脱了。彼时彼刻，她被这个消极的念头吓了一大跳。 往后20多天，晏丽红百思不得其解，过去令她依依不舍的结课时分，今年为何变了味。12月14日傍晚，备受困扰的晏丽红写下了一篇博文，题为 《被困在教学困境中的大学教师》 ，试图为自己的反常心态找到一个答案。 “是的，这学期我工作并不开心。确切地说，这一两年，我工作越来越不开心。”“不知道何时，学生变成了这样？麻木、冷漠，与老师形同陌路。”“没有了求知若渴的眼神，没有了师生思维火花的碰撞，上课对我来讲成了煎熬……”在家中那张陪她批改了无数份学生作业的书桌前，晏丽红撂下这些“狠话”。 博文引来了许多关注。读着 ………………………………