职业教育数字化转型的影响因素及复杂组态路径分析——基于“资源—动力”模型的混合实证研究

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董同强，  陈荣龙，  徐振国 （曲阜师范大学 传媒学院， 山东 日照   276826） [摘   要]  推进数字技术与职业教育深度融合既是深化现代职业教育体系建设的快车道，也是助力新时代职业教育从“大有可为”到“大有作为”的新赛道。研究基于资源基础理论和动力能力理论构建“资源—动力”模型，以我国26所职业院校为案例样本，采用模糊集定性比较分析法（fsQCA），探索性地识别内部资源禀赋和外源性动力对推进职业教育数字化转型的联动效应与适配性选择方案。研究发现：（1）技术资源、组织资源、环境资源、政府支持、学校竞争以及企业需求等单一前因条件均无法独立成为职业院校数字化高水平建设的必要条件；（2）推进职业教育数字化转型的三种驱动模式为资源利用主导型、外部动力主导型、资源—动力耦合主导型。研究为加快职 ………………………………