砚边笔谈｜只捡了芝麻（戴建业 文 阿梗 图）

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只捡了芝麻 戴建业 文 阿梗 图 （《读书》2024年11期新刊） 英国那位老奸巨猾的培根，只说了句“诗歌使人灵秀”，就常常被人们反复提起。早在两千多年前的孔子，对诗歌的认识比培根全面深刻得多，反而有意无意地被大家冷落。发现“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”，孔子把诗作为教育的起点：“兴于诗，立于礼，成于乐。” （《论语》） 不过，孔子虽确立了我国的诗教传统，但由于历史的局限，他主要是从个人修身和社会教化着眼于诗教。也许是没有认识到，也许是无法顾及到，孔子忽视了青少年诗教中的许多重要方面：生命活力的激扬，想象力的激发，直觉的培养，美感的教育，记忆力的锻炼。 现代教育学中的智力因素，通常包括想象、思维、感知、记忆、语言。窃以为，这些因素中当以想象力最为重要，说一个人没有想象力， ………………………………