面向智能制造的职业本科教育课程治理变革

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摘要： 智能制造以其人机结合的技术思路、协同组织的管理理念、可持续发展的社会态度和个性化精神追求的独特性对技术技能人才培养提出新要求，即具备多领域和跨学科知识、人机协同和人际交往能力、创新能力和终身学习能力。职业本科教育作为培养高层次技术技能人才的重要载体，在课程目标、课程结构、课程内容、教学模式、教学评价等方面需要发生转变，并通过变革课程治理回应智能制造对人才培养的转型诉求。建议从重塑符合学生发展需求的课程价值、构建嵌入性课程治理模式、改革课程治理的运作方式以及创新课程治理变革推进机制，变革面向智能制造的职业本科教育课程治理，形成多元利益主体参与、易于协商合作、资源共享的课程治理体系，确保课程高质量实施，培养适应智能制造产业发展需求的高端技术技能人才。 　　 ………………………………