两个阅读的小朋友和一个拒绝循规蹈矩的教育实验

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有两个小娃娃，机缘巧合，跟着我一起阅读。一位是嘟嘟，一位是果果，如今都是 幼儿园大班 。当初我为什么会愿意让这么小的孩子（嘟嘟加入时还只是中班）跟较大的孩子一起去读那些历史学家写的“ 全是字 ”的文章、父母们为什么会放心让孩子跟我一起做启蒙的训练，已经统统不记得了。大概开始只是抱着“先试试看”的心情吧，而试了一段时日，结果是比想象的更好。 怎么评估结果好还是不好呢？我不用分数、问卷，只用一些小细节来了解几个小问题： 一、做这个事情，小朋友觉不觉得有趣。 二、每次都往高处多走一点点，小朋友是高兴还是挫败？ 之所以用这两个标准，是因为我自己一直有一条信念——真正的学习是可以让人持续感觉到开心的。学会折一种飞得更远的纸飞机、学会自己写一个日用的程序、学会一种古老语言、学会采 ………………………………