“挂了35.5个学分，我还有救吗……”

主要观点总结

中南大学化学化工学院的潘鸿标同学曾因学业困难两次留级，在学院的人文关怀和帮助下，他鼓起勇气面对挑战，通过补修学分和参与学院辅学指导，最终重返课堂。他的经历鼓舞了其他遇到学业困难的学生，也展示了学校的人文关怀和教育的力量。

关键观点总结

关键观点1: 潘鸿标的学业困境与自我救赎

潘鸿标面临专业核心课程的学习困难，多次挂科和留级。在迷茫和无助的情况下，得到学院辅导员的鼓励，决定直面学业问题，开始一对一辅学指导，开启自救之旅。

关键观点2: 学院的关怀与支持

学院关注学生的学习和心理状态，为学困生提供个性化辅导方案，定期跟进心理状态，及时引导学生改正学习上的错误。学院还设立了“教师辅学课堂”，帮助学生巩固基础、提升学习能力。

关键观点3: 潘鸿标的转变与未来目标

在学院的帮助下，潘鸿标逐渐克服畏难和浮躁情绪，找到适合自己的学习方法，顺利回到原年级。他的新目标是成为一名化学教师，帮助其他学业遇到困难的学生。

关键观点4: 故事的社会反响

潘鸿标的经历鼓舞了其他网友，纷纷晒出自己的励志故事，也为学校的人文关怀点赞。这个故事展示了教育的力量，以及面对困难时坚持和寻求帮助的重要性。

文章预览

不久前 中南大学化学化工学院传来喜讯 曾因学业困难两次留级的 潘鸿标 同学 在两年内补齐了35.5个学分 终于重返2021级课堂 这场跨越三年的“自救之旅” 始于2022年一个焦虑的夜晚 …… 这次又挂了，我还有救吗？ 大学就读化工专业的潘鸿标 高中阶段并未接触过化学 面对有机化学、无机化学等 专业核心课程时 举步维艰 理论学习和实验操作处处碰壁 多门课程不及格、两次留级 让他一度陷入了自我怀疑 “我当时非常茫然无措 在中学时期我的成绩一直名列前茅 但来到大学后成绩却突然间一落千丈 这种处境变化引发了一系列 对我自己的质疑与羞耻感 让我感到很无助 ” 一方面是之前欠下的学分 一方面是新的课程滚滚而来 上课、实验、作业、考试 …… 他的焦虑与无奈越堆越高 开始抗拒和老师交流 甚至还一度拉黑了辅导员 一次补考结束 预料到自 ………………………………