《浙江教育报》刊登金华职院校长梁克东署名文章：“一体化”模式培养高素养劳动者队伍

主要观点总结

本文介绍了金华职业技术学院在浙江省打造高素养劳动者队伍方面的努力。学院聚焦区域产业对高技能人才的特定需求，通过聚力协作式区域一体化、贯通式中高职一体化、接续式职前职后一体化“三个一体化”人才培养路径，助力浙江省“三支队伍”建设。文章详细描述了这三个方面的内容，包括金职院的具体做法、贡献和未来发展方向。

关键观点总结

关键观点1: 聚力协作式区域一体化人才培养

金职院通过组建产教联合体、建设人才培养协作共同体、推动区域人才供给生态优化等方式，满足地方经济发展对高技能人才的需求。

关键观点2: 聚力贯通式中高职一体化人才培养

金职院面向区域重点特色产业领域，探索中高职一体化贯通式培养，重点谋划职业本科办学，创新“现场工程师”培养体系，以吸引更多优秀人才选择职业教育。

关键观点3: 聚力接续式职前职后一体化人才培养

金职院制定职前职后衔接的教学与培训标准，探索“1+N”现代学徒制，实施多项培训专项行动和人才培养计划，助力当地政府打造“育才、招才、留才”金名片。

文章预览

点击蓝字，关注我们 “一体化”模式培养高素养劳动者队伍 梁克东 在浙江“新春第一会”上，省委对全面加强“三支队伍”建设作出重要部署，要求以“大人才观”全力打造中国式现代化建设者大军。然而，结构性矛盾导致的技能人才缺口依然是我省当前面临的一大难题，打造一支与现代科技进步、产业发展相适应的高素养劳动者队伍迫在眉睫。金华职业技术学院聚焦区域产业对高技能人才的特定需求，聚力协作式区域一体化、贯通式中高职一体化、接续式职前职后一体化“三个一体化”人才培养路径，着力打造高素养劳动者队伍，助力浙江省“三支队伍”建设。 一、聚力协作式区域一体化人才培养 随着产业数字化转型从人口红利向人才红利转化，高技能人才资源供给与国民经济发展需求不匹配问题日渐突出，尤其是区域人才分布与培养水平 ………………………………