课改动态 l 余伟民：作为历史过程的文明——简析中学历史教学中的“文明”概念

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点击蓝字 关注我们 作为历史过程的文明 ——简析中学历史教学中的“文明”概念 华东师范大学历史学系 余伟民 中学历史教学是从“文明的产生”和“中华文明的起源”开始的。在教材的知识体系中，人类文明的产生和发展是基本的线索和宏观的框架。“文明”是历史教学中涵盖面最广的“大概念”，对于“文明”的理解和诠释则是贯穿历史教学全程的“元问题”。同时，对“文明”概念的理解和诠释也是历史教学中的一个基本的难点。当我们开始第1课的教学时，首先就要回答学生一个问题：文明是什么？教材没有对文明下定义，因为很难给予一个简单的定义。 一 “文明”概念具有多义性，可以从不同的角度加以界定，并适用于不同的语境。古代语词的“文明”与现代概念的“文明”具有不同的语义和内涵。 中国古代文献中，文明和文化通用 ………………………………