重识，重构

主要观点总结

本文描述了天中附小教师例会上的融合教育价值再认知培训活动。活动邀请了四川天府新区融合教育培训者团队的老师，包括天府实验中学陈平副校长进行的参与式培训。通过活动，老师们重新认识了融合教育的价值，理解了每个孩子都有独特的价值和能力，学校应提供多样化的教学方法和学习环境，为每个孩子提供适合的教育。活动结束后，老师们收获满满，对融合教育有了全新的共识。

关键观点总结

关键观点1: 融合教育价值再认知培训活动

介绍了天中附小教师例会上的培训活动，该活动旨在帮助老师们重新认识和了解融合教育的价值。

关键观点2: 参与式讨论和沉浸式学习

通过四人小组的参与式讨论和沉浸式培训学习，老师们更深入地理解了融合教育的理念和方法。

关键观点3: 理解并尊重每个孩子的差异

培训活动中强调每个孩子都有独特的价值和能力，学校应了解、欣赏并利用这些差异，为每个孩子提供适合的教育。

关键观点4: 融合教育的实践

天中附小通过组织各种活动、提供多样化教学方法和学习环境等方式践行融合教育，为每个孩子提供更多的展示平台和支持策略。

关键观点5: 培训活动的收获和影响

经过培训，老师们对融合教育有了全新的共识，收获了平等、全纳、以学生为本的教育理念，这不仅影响了老师的教学态度，也将在未来的教育实践中影响学生的成长。

文章预览

自今日 · 至未来 重识 重构 教师例会 11月18日晚上18:15，校园慢慢安静下来，孩子们回到了爸爸妈妈身边。云朵绘本馆里亮着灯，天中附小全体教师每周的教师例会培训在这里悄然开始。本周培训特别邀请到了四川天府新区融合教育培训者团队的老师们，其中天府实验中学陈平副校长给全校教师带来了一场以“融合教育价值再认知”为主题的参与式培训。 融合教育价值再认知 培训以活动串的形式层层递进，四人小组的参与式讨论，让老师变成了学生，成为自主探索问题答案的一员。大家在陈校长的带领下，集思广益，从“融合教育是什么”开始头脑风暴，积极阐述自己的理解，明晰融合教育的价值观，理解站在“每一个”的视角给不同的孩子不同的支持。 接着，一个短短的视频触动着老师们，大家也在思考“如果他是我班上的孩子，我该怎么做 ………………………………