主要观点总结
文章主要讨论了高校艺术教育的深化问题，强调了艺术教育在立德树人中的重要作用，并分析了艺术教育的学科性质、美育性质和“人学”性质。文章指出，要深化高校艺术教育，需确立艺术教育在教育教学中的重要地位，创建完整的艺术教育体系，形成各自的艺术教育特色，并加强制度建设。同时，文章通过具体案例和理论探讨，深入阐述了艺术的育人功能，包括促进人的思想品德形成、培养创新思维能力以及提升人的精神境界。此外，文章还探讨了艺术教育的特性，包括其学科性质、美育性质和“人学”性质，以及如何推进高校艺术教育走向深化。
关键观点总结
关键观点1: 艺术教育在立德树人中的重要作用
文章强调了艺术教育在立德树人中的不可替代的作用，认为通过艺术教育可以培养学生的审美素质、创新能力以及人文精神。
关键观点2: 艺术教育的学科性质、美育性质和“人学”性质
文章分析了艺术教育的特性，包括其学科性质、美育性质和“人学”性质，认为这些特性是深化艺术教育的基础。
关键观点3: 深化高校艺术教育的具体措施
文章提出了深化高校艺术教育的具体措施，包括确立艺术教育在教育教学中的重要地位、创建艺术教育体系、形成各自的艺术教育特色以及加强制度建设。
关键观点4: 艺术的育人功能
文章深入探讨了艺术的育人功能，包括促进人的思想品德形成、培养创新思维能力以及提升人的精神境界。
关键观点5: 艺术教育的特性
文章详细分析了艺术教育的特性，包括其学科性质、美育性质和“人学”性质，以及如何将这些特性应用于艺术教育实践中。
文章预览
作者简介： 刘献君 （ 1945- ）， 男 ， 湖南宁乡人 ， 华中科技大学教育科学研究院/院校发展研究中心教授 ， 从事高等教育管理 、 院校研究 ； 杨伊 （ 1991- ） ， 女 ， 华中科技大学教育科学研究院博士研究生 ， 从事高校教育管理 、 院校研究。 摘要： 高校艺术教育已普遍开展，但有待深化。深化高校艺术教育，要深刻认识艺术具有促进人的思想品德形成、培养人的创新思维能力、提升人的精神境界等育人功能。深化高校艺术教育，要把握艺术教育的学科性质、美育性质 、 “人学”性质。推进高校艺术教育走向深化，要确定艺术教育在高校的重要地位，创建高校艺术教育体系，各个高校应形成各自的艺术教育特色，加强高校艺术教育制度建设。 关键词： 艺术；艺术教育；高校艺术教育；美育；审美意识 教育已进入智慧教
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