主要观点总结
本文介绍了徐法言老师的《中华文化（历史篇）》课程，因其交流互动的教学态度，丰富有趣的授课内容以及学生受益的课程反馈而备受欢迎。徐老师通过通识课程引导学生理解中华文化，关注现实问题，以真诚平等的态度与学生交流，努力讲好每一堂课。同时，他尝试多种教学方式，联系现实热点，注重给学生提供思路和方法，培养学生们的思考能力和应对现实问题的能力。
关键观点总结
关键观点1: 交流互动的教学态度
徐法言老师采用亦师亦友的方式与学生交流互动，保持开放包容的课堂氛围，鼓励学生分享观点和想法。
关键观点2: 丰富有趣的授课内容
徐老师的课程通过宗教作为切入口，引领学生走进古代中国宗教及思想流派，对比世界各大宗教及其思想，帮助学生理解中华文化之包容并蓄。
关键观点3: 学生受益的课程反馈
徐法言老师的课程受到学生们的广泛好评，不少学生认为通过这门课程，他们不仅了解了中华文化，还找到了支撑自己的力量。
关键观点4: 多样化的教学方式
徐老师备课认真，尝试多种教学方式如专题学习、小组知识竞赛等，注重联系现实热点，为学生提供思路和方法。
关键观点5: 培养学生思考能力和应对现实问题的能力
徐法言老师希望通过课程培养学生的思考能力和应对现实问题的能力，让他们能够以更开放的态度面对不同文化，理解不同信仰的人。
文章预览
开放互动的交流态度， 自由包容的课堂氛围， 丰富有趣的授课内容， 好评如潮的课后反馈。 他的课，被不少学生评为 “川大至今最喜欢的一堂课”。 作为学生自定选课“白名单”中的强推老师，历史文化学院 徐法言 的 《中华文化（历史篇）》 是选课时期的“大热门”。抢不到，抽不中，就算是旁听也要坐到讲台下。 面对这种“火爆”现象，徐法言说，作为一名老师， 他想要讲好这门课，更想让这门课有意义、有价值。 ｜是老师，亦是朋友｜ “我上《中华文化（历史篇）》课有一个很大的动力和享受，就是交了很多好朋友。” 近几年，徐法言每年都会收到一封手写的长信，和一本生活中随手拍下的影集。 法学院同学写给徐法言的信 这些信和影集来自一名法学院的同学。她是徐法言《中华文化（历史篇）》课的忠实“粉丝”。从大二到大
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