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不谈教学法,静下心来细读教材里的文本。 今天记录一下(高二上)理科班40min的 英语 课如何准备,如何实操。 活动一:读单元标题,定好本单元探索的核心问题(定调性) 编者划归于这一个单元的所有文本,必然存在某种共性,我们需要教给学生的不是一篇篇 彼此孤立的 文章,而是 文本间的共性、关联。 这个关联在哪里找? 语言学讲 “ 万川映月 ”,单元标题 就是那轮月亮🌛,为我们寻求复杂信息间的共性指明了方向。 以Unit 4 Meeting the muse为例,标题里包含了两个核心问题: Q1: What is muse? Q2: How to meet the muse? 在实际授课中,用Q1做开场第一问,高二学生基本都懵了;接着我会 鼓励他们思考有 哪些熟悉的词汇是由"muse"构成的 ,学生的回答为music/ musician / museum / amuse(ment)。 那么这些词汇有什么关联呢?学生很容易发现"they are all
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