郭洪瑞 崔允漷｜再论新课程中的跨学科主题学习

文章预览

郭洪瑞 ， 崔允漷 . 再论新课程中的跨学科主题学习 [J]. 全球教育展望， 2024 （ 5 ）： 13-24. 摘要   跨学科主题学习集中体现新课程的综合性与实践性精神，是一种有待持续建构的中国课程话语。从学理建模上看，新课程中的跨学科主题学习表征为“科目A跨科目B”型与“科目A跨科目B+”型两种类型，旨在区分跨学科主题学习与广义的超学科学习，明确其在综合学习中的位置，同时推动政策执行的可操作与可观测，引导各科教师深度参与其中。从关系澄清上看，跨学科主题学习是跨学科学习的迭代变革，是主题学习的学科属性复归，是推进综合学习的中间路径。从实践要义上看，跨学科主题学习应把握学校学习的学科属性，建构有意义的综合性主题，落实综合学习的变革旨趣。 关键词   跨学科主题学习；综合学习；核心素养；课程改革 作者简介 ………………………………