主要观点总结
文章主要描述了农村和小镇学生通过教育流动到大城市，面临的种种挑战和身份认同的问题。谢爱磊教授对这一现象进行了长期研究，并尝试通过教育和社会活动帮助学生应对挑战。文章还通过几个受访者的经历，展示了他们面临的自我低估、职业迷茫等问题，以及他们如何通过教育寻找自己的身份认同和未来的可能性。
关键观点总结
关键观点1: 农村和小镇学生通过教育流动到大城市面临的挑战
农村和小镇学生通过教育走出家乡，进入大城市，面临着适应新环境、经济压力、社交障碍等多重挑战。他们需要克服自我低估和自我设限，积极面对未来的不确定性。
关键观点2: 谢爱磊教授的研究和实践活动
谢爱磊教授长期关注农村和小镇学生的流动和身份认同问题，通过研究和实践活动帮助学生应对挑战。他提出了“自我低估”和“文化适应问题”等概念，并尝试通过师友计划等活动帮助学生增强自信，拓展文化视野。
关键观点3: 受访者的经历和感受
文章通过几个受访者的经历，展示了他们面临的自我低估、职业迷茫等问题。他们讲述了自己的成长经历、职业选择和人生规划，以及如何通过教育寻找自己的身份认同和未来的可能性。
关键观点4: 教育和社会结构的影响
文章探讨了教育对社会结构的影响，以及社会结构对个体命运的影响。教育虽然能够改变命运，但社会流动的难度越来越大，个体需要面对各种挑战和压力。同时，教育和社会结构也需要反思和改进，以更好地促进公平和发展。
文章预览
▲ 2022年1月3日，四川眉山，两位学生在大学宿舍里学习 图/视觉中国 在许多次采访中，学者谢爱磊说他并不认可“小镇做题家”的说法。他认为“做题家”不是客观能力的叙述，而是社会流动中个体的一种生存状态和探索。这其中也有对既有社会结构和自身教育经历的反身性思考。 “社会流动本身意味着从低到高，当他们更认同现在的身份，不可避免地会进行一些价值判断，贬低过去的自己。”而他聆听、书写的正是流动背后的情感代价。 本文 首发于南方人物周刊 文 / 南方人物周刊记者 王佳薇 发自广州 南方人物周刊实习记者 林佳欣 编辑 / 周建平 rwzkjpz@163.com 社会适应 考上上海交通大学那年，是凌峰人生中难得的高光时刻。 今年33岁的凌峰出生于江西农村，18岁之前在农村和县城求学，高考后去了上海。成绩出来的那年夏天，
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