继凤姐之后，林小英又问出了：人生该不该受制于阶层？

主要观点总结

这篇文章讨论了教育问题，主要关注资源分配和考试评价对学生的影响。文章提到林小英关于教育资源的分配问题以及考试被刷下来的学生是否应被重视的观点。同时，通过经济视角举例（如凤姐的经历）说明了在当前经济模式下，如何更好地处理此类问题。

关键观点总结

关键观点1: 教育资源分配问题

林小英指出教育资源分配不均，大部分资源集中在少数优秀学生身上，而大多数学生的教育资源相对较少。

关键观点2: 考试评价学生的局限性

文章提到考试并不是评价学生的唯一标准，其他方面的优点也应该被重视。

关键观点3: 经济视角下的教育问题

通过凤姐的经历为例，说明在经济模式转变的过程中，如何发现并重视那些在传统生产型社会中看似没有价值的人的价值。

关键观点4: 教育需要适应经济变化

文章指出经济模式的变化导致教育的相应调整。与其盯着教育本身，不如去看看经济的大环境，因为经济变了，所有行业都得跟着动，教育行业也是其中之一。

文章预览

回答一个 满级读者 的问题。 这个读者是教育系统的，他看了 许知远对林小英的采访，有很多想法，留言给我听。 咱们先来看看问题本身吧。 被采访的这个 林小英，是北大教育学院的副教授，曾经调研过富士康的工人，调研过县城中学的孩子。 那么林小英站在教育的视角下，提出了一个问题。 就是资源分配的问题。 她觉得，从人口比例上讲，3/4的人，是那些富士康的工人，是那些县城中学的学生。 只有1/4的人，是有希望考本科的。 你注意，仅仅是本科，二本也叫本科，因为中考分流了一批人，考上高中的本来就不是全部。 那么现在的问题在于，有3/4的教育资源，给到了这1/4的人，只有1/4的教育资源，给到了那3/4的人。 同样的学生人数下，有些县城中学的整个学校一年的运营费用，都抵不上大城市名校高考结束后老师们的奖金总数。 她觉得 ………………………………