【论文选刊】张克俊 伍文棋 陆国栋 时阳：数字化视野下虚拟教研室建设的历程、内容与路径

主要观点总结

文章讨论了虚拟教研室作为教育数字化转型中教师教研新形态的重要性，分析了其演进历程、建设关键内容和路径选择。虚拟教研室对提升基层教学组织效能、推动教育数字化转型、促进高等教育高质量发展具有重要意义。文章结合数字变革“3D”模式理论，梳理了虚拟教研形态的发展历程，探讨了虚拟教研室建设的核心内容与策略，提出了一系列建设路径，包括资源共建共享、空间共融共治、模式共育共教和评价互联共通，旨在赋能教师发展、促进教研转型、打造教研新生态，推动高等教育内涵式发展。

关键观点总结

关键观点1: 虚拟教研室的重要性

虚拟教研室作为教育数字化转型中教师教研新形态，对提升基层教学组织效能、推动教育数字化转型、促进高等教育高质量发展具有重要意义。

关键观点2: 虚拟教研室的演进历程

文章结合数字变革“3D”模式理论，梳理了虚拟教研室从信息化教研时期、数字化教研时期到智能化教研时期的演进历程，体现了技术与教育融合发展的逻辑。

关键观点3: 虚拟教研室建设的关键内容

文章从教研资源、教研场域、教研模式、教研评价四方面系统分析了智能技术视角虚拟教研室建设的关键内容，包括内容多元化、空间多样化、培养个性化、评价来源多样化等。

关键观点4: 虚拟教研室的路径选择

文章提出了虚拟教研室建设的路径选择，包括开展共建共享的教研资源建设、共融共治的教研空间建设、共育共教的教研模式革新和互联共通的教研评价体系建设，旨在实现教师专业化赋能、高质量协同发展。

文章预览

作者简介： 张克俊，浙江大学计算机科学与技术学院教授、博士生导师；伍文棋，浙江大学计算机科学与技术学院博士研究生；陆国栋，浙江大学机械工程学院教授、博士生导师；时阳， 高等教育出版社工科事业部计算机分社社长 。 基金项目： 2 023 年教育部高等教育司高校教师教学组织和教学发展体系建设研究项目 “虚拟教研室资源共建与分享模式研究——以 ‘ 双创 ’ 教育类虚拟教研室为例 ”（教高司函 [ 2 023-7] 号） 原文刊载于《高等工程教育研究》2024年第四期147-152页。 摘  要： 信息技术推动了教育全方位创新与变革，也为虚拟教研室的形成与发展提供了必要技术条件。虚拟教研室作为教师教研新形态，对探索基层教学组织效能提升、促进教育数字化转型、推动高等教育高质量发展具有重要意义。本文融合数字变革 “3D”模式相关理 ………………………………