主要观点总结
文章包含多个数学问题，涉及不同年级的数学题目，包括一年级的水桶和水的问题、二年级的过河问题、三年级的桶装水问题、四年级的水果问题、五年级的因数问题以及六年级的工程问题。
关键观点总结
关键观点1: 一年级的水桶和水的问题
通过两种不同方法解析了一桶水连桶重的质量问题，得出水的重量和桶的重量。
关键观点2: 二年级的过河问题
通过固定一人划船，计算每次运送的人数，得出最少需要多少次才能使25人全部过河。
关键观点3: 三年级的桶装水问题
采用逆推法解决了桶中剩余水量的问题，得出桶中原来的水量。
关键观点4: 四年级的水果问题
通过三种不同方法解析了苹果的数量问题，最终得出苹果的数量。
关键观点5: 五年级的因数问题
通过排除法找出了两个数的因数个数相差1的两个数，这两个数的乘积为2800。
关键观点6: 六年级的工程问题
借助数形结合的思想解决了工程问题，推出了甲和乙工作效率的关系，并计算了甲做3小时后乙接着做完需要的时间。
文章预览
一年级 一桶水连桶重18千克，用掉一半后，连桶还重10千克，桶里的水原来有多少千克？桶重多少千克？ ● 此题由河东团队提供 ● 二年级 25 人要过河，只有一条船，船上每次只能坐5人（其中1人要划船）。至少需要往对岸运几次，才能使25人全部过河？ ● 此题由临沭团队提供 ● 三年级 一只桶里装满水，第一次倒出了整桶水的一半多1千克，第二次倒出余下的一半多3千克，桶中还剩5千克。原来桶中共装水多少千克？ ● 此题由莒南团队提供 ● 四年级 一个水果店有很多种水果，有300千克不是梨，有240千克不是苹果，梨、苹果共140千克。苹果有多少千克? ● 此题由沂南团队提供 ● 五年级 已知两个数的积是2800，而且一个数的因数个数比另一个数的因数个数多1。那么这两个数分别是多少？ ●此题由王永胜团队提
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