计算思维的层级加工理论假说及教育启示

文章预览

郝晓鑫 1 ，  李   艳 2 ，  耿凤基 2 （1.浙江大学 心理与行为科学系， 浙江 杭州   310058； 2.浙江大学 教育学院， 浙江 杭州   310058） [摘   要] 计算思维是21世纪人才必须具备的一项关键问题解决技能。当前关于计算思维的认知本质尚不清楚，给教育实践带来一系列挑战，如缺乏统一的教学框架和明确的评估准则等。为此，研究从已有理论共识和观点出发，基于算法与问题解决的相关理论，深入分析了计算思维问题解决的层级加工特性。在此基础上，借鉴层级加工的相关认知理论，进一步提出计算思维层级加工的理论假说，其核心观点是，计算思维的认知本质在于对不同抽象层级的信息或子问题及其之间的关系进行加工。从认知与神经机制来看，计算思维层级加工需要卷入不同的认知控制模式来调控工作记忆对层级信息进行持续性维持和选 ………………………………