进步的重点在反馈

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这几天，我和几个写作课的学生一对一沟通，不断改进大家对写作的学习体验。比如，有学生提到“按照主题分类”，这样可以方便套用。我立刻在第三次直播课给出了套用的示范。 实际上，我强调的套用，是不限主题的。如果你学习了第二次课，就会发现，我可以把大作文学到的内容，套用在小作文里面。这种套用，不仅跨越了主题，还跨越了体裁。 比如说“帮助某人做某事 help sb do sth”这个词组分什么主题？“非常重要的是……it is important that...”这个句型又分什么主题？它是可以充分用于各年份的写作里的。我在阅读课的教学也是如此：在阅读课上学到的内容，也可以套用在完形和新题型的题目里。 其实，最有价值的环节，就是那个录制课程里的“检测”环节，被很多人低估了。那才是很多学生丢分的环节。（但我估计有的人直接跳过检 ………………………………