法学教学的内容：重复、更新与叠代 | 法与思· 答问

主要观点总结

本文主要讨论了教学过程中存在的问题，包括教学内容的随意性和缺乏积累，导致学生和老师都可能遗忘。李志刚提出，研究生课程应该关注前沿问题，培养学生解决问题的方法和思路，而不仅仅是灌输知识。他强调课程的重点和目的，以及通过研究和讨论来深化对学科的认识。

关键观点总结

关键观点1: 教学存在的问题

教学内容的随意性和缺乏积累导致学生和老师都可能遗忘所学知识。

关键观点2: 确定课程内容和重点

在接受课程之前，需要明确课程存在的价值，确定课程内容和重点，特别是知识的重点和能力的重点。

关键观点3: 核心知识的作用

核心知识如基本概念、规则和理念是学科教学的主要目的，需要理解和运用，而不是靠记忆。

关键观点4: 研究生课程的特点

研究生课程应关注前沿问题，帮助学生形成完整的思路和方法，进行研究和解决问题。课程内容和案例应当是最前沿、最具代表性的。

关键观点5: 教学方法的改进

研究生的课程不能仅依赖老师的讲解，而应以老师带领学生研究和讨论问题为主，启发、指导、深化知识和方法的认知与运用。

文章预览

问： 志刚，过去我们的教学往往带有很大的随意性，一个表现就是，教学内容，教过去就过去了，没有什么保留。再教，又是从头来过。 比如，教商法，讨论到了商法的外观主义原则。但是讨论到什么程度？有哪些收获？有哪些东西可以保留下来作为教学-学习资源持续使用？这些都不清楚。 那么，到了下一个轮次，可能又重新来过。年年如此，大概就属于俗语所讲的，黑瞎子掰苞米。 在没有积累的情况下，不要说学生忘记了，老师教过去，可能也忘记了。你有没有注意这种现象？怎么克服这种现象？ 李志刚答： 确实会有这个问题。 1.每一门课都有它独特的存在价值。 所以，在接受这门课之前，要自问三个问题： 学校为什么开这门课？ 学生为什么要学这门课？ 我最应当在这门课中教会学生什么？ 这个问题更重要的潜台词是： 当学生离开学校 ………………………………