视频中的交互设计可以促进学习吗？——基于53项实验与准实验的元分析

主要观点总结

文章探讨了交互设计在视频学习中的作用，并通过元分析纳入了53项国内外实证研究。研究发现，交互设计对总注视时间、学习参与度、学习动机、学习满意度、保持成绩、迁移成绩和延迟测试成绩有显著的促进作用，但对认知负荷的影响不显著。进一步分析发现，交互设计的作用受到多种因素的影响，如交互类型、先验知识、学科领域、学习步调等。因此，在设计和实施教学视频时，应综合考虑交互设计的特性、学习者的个体差异等多方面因素，以更有效地发挥交互设计在教育中的优势。

关键观点总结

关键观点1: 交互设计对视频学习的促进作用

交互设计能够增加学习者与学习内容的互动性，促进主动学习，对总注视时间、学习参与度、学习动机、学习满意度、保持成绩、迁移成绩和延迟测试成绩有显著的促进作用。

关键观点2: 交互设计的有效性受到多种因素的影响

交互设计的作用受到交互类型、先验知识、学科领域、学习步调等因素的影响，设计时需综合考虑这些因素，以优化学习效果。

关键观点3: 交互设计对认知负荷的影响不显著

尽管交互设计能够增加学习者的参与度，但对认知负荷的影响并不显著，提示在设计中应避免增加额外的认知负荷。

文章预览

杨九民 1 ，  何   静 1 ，  章   仪 2 ，  汪   洋 3 ，  皮忠玲 4 （1.华中师范大学 人工智能教育学部， 湖北 武汉   430079； 2.北京师范大学 未来教育学院， 广东 珠海   519087； 3.北京师范大学 教育技术学院， 北京   100875； 4.陕西师范大学 现代教学技术教育部重点实验室， 陕西 西安   710062） [摘   要] 交互设计可以增加学习者与学习内容的互动性，从而促进其主动学习，因而在教育领域的重要性日益凸显。然而，交互设计在教学视频中的作用尚存在一定争议。因此，研究纳入53项国内外实证研究进行元分析，系统地分析了交互设计对视频学习的影响。主效应检验结果发现，视频中的交互设计对总注视时间、学习参与度、学习动机、学习满意度、保持成绩、迁移成绩和延迟测试成绩有显著的促进作用，但对认知负荷的影响不显著。研究进 ………………………………