视频中的交互设计可以促进学习吗？——基于53项实验与准实验的元分析

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杨九民 1 ，  何   静 1 ，  章   仪 2 ，  汪   洋 3 ，  皮忠玲 4 （1.华中师范大学 人工智能教育学部， 湖北 武汉   430079； 2.北京师范大学 未来教育学院， 广东 珠海   519087； 3.北京师范大学 教育技术学院， 北京   100875； 4.陕西师范大学 现代教学技术教育部重点实验室， 陕西 西安   710062） [摘   要] 交互设计可以增加学习者与学习内容的互动性，从而促进其主动学习，因而在教育领域的重要性日益凸显。然而，交互设计在教学视频中的作用尚存在一定争议。因此，研究纳入53项国内外实证研究进行元分析，系统地分析了交互设计对视频学习的影响。主效应检验结果发现，视频中的交互设计对总注视时间、学习参与度、学习动机、学习满意度、保持成绩、迁移成绩和延迟测试成绩有显著的促进作用，但对认知负荷的影响不显著。研究进 ………………………………