主要观点总结
本文介绍了教育部启动的新一轮本科教育教学审核评估的特点和变化。新一轮审核评估衔接了双一流建设监测指标，许多高校陆续公布了评估结果。审核评估覆盖了全国各高校，并增加了线上评估环节。评估方案分为两类四种，高校可根据自身定位选择适合的评估方式。同时，评估更加注重对学校育人的全员、全过程、全方位进行评估，重新梳理了评价指标体。高校需根据评估结果进行整改，并制定相应的整改方案。整改工作是高校双一流建设的重要参考依据。
关键观点总结
关键观点1: 新一轮审核评估的特点和变化
包括衔接双一流建设监测指标、覆盖全国高校、增加线上评估环节、提供两类四种评估套餐、柔性分类评价等。
关键观点2: 审核评估的实施情况
包括教育部教育质量评估中心介绍评估情况、首批试点高校完成评估工作、高校选择评估方案的情况等。
关键观点3: 评估的核心内容
从聚焦教学工作转向聚焦教学基础上的育人工作，对学校育人的全员、全过程、全方位进行评估。
关键观点4: 评估方案的调整和创新
包括设置“统一必选”“类型必选”“特色可选”“首评限选”，赋予不同类型的高校充分的选择权；各省自行调整评估指标等。
关键观点5: 高校对评估结果的反应和整改情况
包括高校制定整改方案、开展专家意见交流会、公布整改情况等。
文章预览
2021年，教育部启动了新一轮5年周期的 本科教育教学审核评估 。 那一年正值两轮“双一流”建设的过渡期，新一轮审核评估恰如其分地 衔接了“双一流”建设监测指标 ，评价结果 供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用 ，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考。 如今，新一轮审核评估即将迈入最后一年，第二轮“双一流”建设也走到了关键节点，许多高校陆续公布了自己的评估结果，为“双一流”建设奠定着坚实基础。 审核评估，完成！ “全国共有 834所高校参加新一轮审核评估 ，覆盖了31个省（区、市）以及新疆生产建设兵团。” 据教育部教育质量评估中心介绍，相较于上一轮本科教学评估（2014-2018年）涉及的650所高校，新一轮评估反映了我国高等教育进入普及化阶段后量大面广的特征。 作为上一轮评估的延续、改进与升级
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