李倩 等 | 增强现实技术支持的理解性教学模式对写作的影响研究

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✦ • ✦ 文章引自：李倩,杨刚,韩苗,等. 增强现实技术支持的理解性教学模式对写作的影响研究 [J].现代教育技术,2024,(6):81-90. MET 摘要： 写作兴趣缺乏、写作素材贫乏、表达能力欠佳是当前学生写作学习中亟待解决的问题，虽然增强现实技术能够为学生营造沉浸性虚拟体验，提高写作兴趣、丰富写作素材，但要使学生获得对写作的深层理解，提升写作表达能力，还需将增强现实技术与写作教学深度融合。因此，文章首先构建了增强现实技术支持的理解性教学模式（UBAR）。然后，文章采用准实验研究，探索了UBAR对学生写作成绩和投入度的影响，以及师生对UBAR的学习满意度情况。研究结果表明，UBAR可在完整性、正确性和表达性三个维度提升学生的写作成绩，在情感和认知两方面提升学生的学习投入度，师生对该模式的学习满意度都较高。文章通过研 ………………………………