新时代职业教育教材编写的核心理念

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一、立足适应社会、服务学校、个体发展的三维编写目标 职业教育教材体现着职业教育类型特色的定位，这源于职业教育教材的职业适应性。职业院校依托地方区域立校，具有服务地方、促进区域经济发展的使命，规定了职业院校的人才培养需要与地方的需求相适应，作为人才培养的载体 ——教材具有直接影响作用。基于文本编码，以编写目标为核心概念，得出了社会维度、学校维度、个人维度三个主范畴，将主范畴概念分解，又得到岗位适切、培养目标、就业导向、就业需要四个子范畴。这些子范畴共涉及教材40本，内容编码参考点占所有参考点的5.9%。从80本首届全国优秀教材的分析，教材是以适应社会、学校、人才“三位一体”为发展需要的。 “职业教育人才培养类型的根本特色在于培养高素质技能型人才，尤其是紧缺型技能人才，以服务 ………………………………