探究多元路径，赏析诗词之美——以四年级语文下册《古诗词三首》为例

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点击上面 蓝字 关注我们 根据《义务教育语文课程标准（ 2022 年版）》中“审美创造”的要求，结合古诗词是一门美的艺术，教师教学古诗词时，要探究多元路径，赏析诗词之美。本文主要从诵读、绘画、歌唱、赏析四个路径，探讨赏析古诗词音韵美、意境美、情感美、语言美的具体策略，指出古诗词教学践行“审美创造”的具体做法。 　　《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出核心素养内涵包括审美创造。审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是一门美的艺术。它以美的语言、美的意境和美的情感，展现了古代文化的魅力。教师 ………………………………